幼儿西席与年轻妈妈沟通之道

俩娃子

作者：晏红 专家

【案例】张老师刚刚大学结业，对幼儿教诲工作布满了热情，但是她很畏惧与孩子的妈妈沟通教诲题目，尤其是在与她们交换孩子的详细举动体现和心剃头展特点时，张老师更加告急。由于她发现如今的妈妈们育儿程度都很高，知道许多的幼教知识，提及孩子的教诲题目是一套一套的，而本身所学的理论与实践联合得不精密，还没有充实把握孩子的年事特点。因此，她总是回避与妈妈们的沟通。她也知道如许做是不符合的，但又把握欠好与她们沟通的方法，她非常急迫地想尽早摆脱这种尴尬局面。
作为初入职西席，张老师碰到的狐疑是可以明白的。要想尽快走出与幼儿的妈妈沟通的尴尬局面，西席必要增强自身的学习与思索，观察和分析今世年轻妈妈的根本特点，并把握与她们沟通的根本站位与计谋。

今世年轻妈妈的特点

明白今世年轻妈妈的社会配景，把握她们的生存风俗、举动风俗和头脑方式，有助于加强与她们沟通的针对性。
1、涌现出许多“网络达人”
在互联网铺天盖地的影响下，年轻妈妈们以极大的热情到场到网络育儿的潮水中。早教论坛、亲子日志、妈妈博客、父母群……各种网络途径使年轻的妈妈们得到了丰富的育儿知识与信息。碰到育儿困难时，她们通过网上发帖，足不出户，就能与其他家长充实地交换早教履历。 因此，网络媒体已经成为年轻的妈妈们获取育儿知识最常用的渠道。但是网络上流传的个人育儿履历并非都是科学的，有些是似是而非的原理， 有些乃至是伪科学，假如没有体系和牢固的专业知识与理论对之举行分析与辨别，会给科学的早期教诲带来杂乱。可见，育儿知识和履历网络化既有利也有弊，引导幼儿家长趋利避害是新期间配景下西席与幼儿家长沟通的新课题。
2、有寻求个性化育儿的倾向
在当今社会，人的个性发展得到鼓励和支持，许多年轻的妈妈们也注意对本身的孩子举行个性化的教诲。但这必要家长们对个性有一个精确的熟悉与明白，妥善处置惩罚好个性与社会性发展之间的辩证关系。现实上，不少家长忽视社会性发展对孩子个性形成的紧张性，另有的家长把个性单方面地当作是与众差别大概另类，对孩子的“个性”抱有不切现实的理想，这就使得个性化教诲轻易出现顾此失彼、矫枉过正的局面。而幼儿园属于团体情况，必要造就孩子形成同等的生存规律、游戏规则和学习风俗，假如孩子太过自由、过分以自我为中央，就不轻易顺应团体生存情况。有的家 长熟悉不到孩子这种“个性”的缺点而且不共同西席的教诲与发起，就会给科学的个性教诲带来困难。

与年轻妈妈沟通的偏重点

今世年轻妈妈出现的新特点，是西席分析她们的家庭教诲题目的紧张 依据，为西席选择相宜的沟通内容与沟通方式提供了紧张参考。
1、对峙主流教诲头脑，积极引导非主流教诲观念
家长是一个没有构造机构的疏松群体，因而很多年轻妈妈们的教诲观念和教诲举动出现出质朴、自觉、芜杂的原始样态，此中有科学身分，也有准科学、非科学、伪科学身分，如许就必要专业机构和专业化的西席为家长提供去伪存真、去粗取精的资助，即以《幼儿园教诲引导纲要（试行)》 为指南，以幼儿教诲学和幼儿生理学为重要头脑武器，对峙主流教诲头脑，积极引导家长群体中存在的各种非主流教诲观念。
非主流教诲观念并非完全错误的理念形态，重要是基于个人履历产生的、缺乏专业思辨的似是而非的教诲观念，它对家长教诲举动的影响偶然是积极的，偶然是悲观的，但总的来说具有误导作用。根据实践观察与调研访谈，当前家长的非主流教诲观念重要涉及的范畴有：不能正确把握幼儿的年事特点；对家庭教诲与幼儿园的团体教诲两者之间的关系缺乏精确的明白；以家长为本位大概儿童为中央的单方面代价观，以及单方面推许西方的自由主义或天然主义教诲等。这些范畴体现出来的详细题目包罗：以为孩子是不会撒谎的；欣赏教诲过分；把特色教诲等同于专长教诲；给孩子报爱好班即是造就孩子的爱好；单方面寻求知识教诲；以为自由是孩子的第一必要，等等。这些题目让很多年轻的妈妈们纠结不清，是西席与家长必要关注息争决的深条理题目。
2、引导年轻妈妈把个性化教诲与社会性教诲相联合
总体来说，年轻的妈妈们寻求个性化教诲符合科学幼教的导向，但是西席必要资助家长把个性化教诲与社会性教诲有机地联合起来。西席在一样平常带班的过程中，不光要严酷推行岗位职责，做好教研运动，而且要留意观察孩子的详细言行，相识孩子的年事特点，并把孩子的详细体现和在幼儿园发生的详细变乱与其家上进行沟通。如许做会让家长从中领会到西席的专心，进一步相识到孩子在团体情况中的详细体现是其在家里未曾出现大概很少出现的，从而为家长全面相识孩子的体现，尤其是社会性体现提供了真实的参考，这将有利于引导家长把个性化教诲与社会性教诲相联合。
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